diumenge, 27 de novembre del 2011

Cuinem a la biblioteca?

Sí, sí, com ho sentiu, a la biblioteca també es pot cuinar!!! però ATENCIÓ!!!!
Mireu a la Flora, s'ha preparat per fer-nos una recepta molt especial.



Recepta especial per gaudir a la biblioteca del Gaudí

1. Tres o quatre lletres molt divertides
2. Unes orelles d’elefant molt i molt grans...
3. Ulls oberts com mussols i una lupa per poder observar amb tot detall.
4. Uns personatges de tota la vida: com una caputxeta, un llop amagat i tres porquets.
5. Un cocodril guenyo.
6. Un polsim de silenci.
7. Un ocell estrany... com per exemple un tucan
8. Un bon grapat de pensaments i moltes idees...
9. Els trucs màgics d’una bruixa entremaliada
10. El rugit d’un lleó afamat.
11. Cinc salts d’un mico divertit.
12. I el quart porquet despistat


Tots aquest ingredients els barrejarem molt a poc a poc...
i el resultat final és un conte molt amb un personatge entranyable:

un ratolí POETA.

Si voleu conèixer més informació sobre el seu autor, Leo Leoni només cal que clikeu sobre el seu nom.

dilluns, 21 de novembre del 2011

Tomàs i el llapis màgic.

La Flora dona la Benvinguda als nens i nenes de 1r i els convida a gaudir d'una petita historia que ens parla de com superar la por i la timidesa i sortir a buscar amics!

























Que n'és de bonic tenir amics! Per trobar-los, només cal dibuixar una porta i sortir a veure món.
En tomàs ho podrà fer perquè té un llapis màgic, però, en realitat, ens cal la màgia per trobar l'amistat?

La tardor entra dins de la biblioteca!

 BENVINGUTS A LA BIBLIOTECA!!!!

LA FLORA I LA MARTHA US HI ESPEREM.
Recordeu l'horai:
Ens podreu trobar de dilluns a dijous de 16'30h a 18h.















Hem fet una petita selecció de llibres i contes que giren  al voltant d'aquesta estació de l'any!

dimarts, 15 de novembre del 2011

BIBLIOTECA EN FUNCIONAMENT

La biblioteca de la nostra escola obre les portes per al curs 2011-12 i ho fa amb una bibliotecària coneguda per tots nosaltres, la Marta professora d'educació especial de l'escola, des d'aquest blog et donem la benvinguda. L'HORARI SERÀ DE 16:30 A 18:00 H. DE DILLUNS A DIJOUS.

Us hi esperem!!!!!!!!!

dimarts, 14 de juny del 2011

Estimades famílies: des de l'escola us animem a llegir en família!

La llar ofereix moltes i variades oportunitats per explicar, dialogar, llegir en veu alta... és a dir, compartir amb els vostres nens i nenes moments inoblidables coneixent històries junts.
A través dels contes i llibres, podreu descobrir nous personatges i aprofitar una eina tant valuosa com és el llibre per apropar-vos i comunicar-vos, de manera diferent, als sentiments i inquietuds dels vostres fills/es.
El desig de llegir es construeix a través de la pràctica i el contacte amb les bones històries i és aquí on vosaltres, els pares i mares, des de l’ambient familiar, podeu exercir una influència decisiva, plantejant la lectura sense obligacions ni exigències.
Nosaltres des de l’escola us engresquem a gaudir de la Biblioteca, ja que aquest és un espai on podreu trobar un llibre adient per a cada lector i descobrir múltiples formes de gaudir de la lectura.
Animar a llegir en família exigeix de constància i entusiasme, a més propicia situacions que provoquen el contagi i generen una predisposició positiva envers els llibres.
Un conte abans d’anar a dormir o un llibre triat junt amb el pare i la mare, per exemple, reforcen els llaços afectius i creen en els fills sensacions i records perdurables per a tota la vida.
Des de l’escola us volem transmetre que llegir no és una tasca puntual d’un dia o dos... si no, que aquesta feina realitzada conjuntament (família - escola), anirà consolidant tot un procés que donarà fruits amb el temps.
Us esperem a la Biblioteca (i no us oblideu de portar el carnet).

dimarts, 7 de juny del 2011

Una mestra tranquil·litza els seus alumnes durant un tiroteig

Aquest vídeo ha donat la volta al món i és que no n'hi ha per a menys. L'enregistrament està pres per una mestra mexicana d'educació infantil que calma els seus alumnes i aconsegueix que mantinguin la calma durant un tiroteig a la ciutat de Monterrey, a Mèxic. Els fa estirar de bocaterrosa i canta amb ells cançons perquè distreguin l'atenció i s'oblidin de les llargues ràfegues de trets que se senten a fora.

Podeu llegir el testimoni de la mestra Martha Rivero després que li retessin homenatge, aquí

dimarts, 31 de maig del 2011

Recta final del curs

A partir del 6 de juny finalitza el servei de préstec de l'escola. Això vol dir que ja no deixarem que els alumnes s'enduguin llibres a casa i ens dedicarem a recuperar tots aquells llibres de la biblioteca que han quedat oblidats a la tauleta de nit i no s'han retornat.

Aprofitem des d'aquí per fer una crida a que busqueu per casa a veure si teniu algun llibre de la biblioteca que hagi quedat guardat i no s'hagi tornat.

Aprofiteu aquesta setmana per agafar els vostres llibres preferits, que a partir de la setmana que ve això s'acaba!

El mural de cicle inicial

Com ja vam explicar a l'entrada descobrint els il·lustradors, els alumnes de primer i segon van fer uns dibuixos imitant els il·lustradors que més llibres de la nostra biblioteca han il·lustrat. El resultat, com ja vam explicar que faríem, és aquest mural que es troba exposat a la biblioteca:



Recordeu que podeu passar a veure'lsempre que volgueu!

dimarts, 24 de maig del 2011

Els alumnes de 5è es converteixen en actors

Com a cloenda del cicle d'exploradors d'aquest any, amb els alumnes de 5è hem fet com a activitat, la representació d'una sèrie d'acudits. Els alumnes s'han convertit en intèrprets per donar vida a personatges com el cèlebre Jaimito o la pobració de Lepe. Amb aquesta activitat es pretenia que els alumnes fossin capaços d'organitzar una grup d'actors i de posar en escena històries curtes i divertides. Ens hem divertit molt i fins i tot hem tingut un moment de Jam Session d'acudits en la qual cada alumne improvisava i explicava un acudit.

Hem enregistrat les representacions i aquests dies procedirem a fer la maquetació dels vídeos per tal que tothom pugui veure'ls!

Per anar fent boca només us diré que van dos globus pel desert i un li diu a l'altre: Vigila que hi ha un cactussssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss :)

¡Splash! Aquesta vegada vénen els alumnes de P5

Aquesta setmana han passat per la biblioteca la classe de les papallones i la classe dels pingüins a escoltar el conte de la foca Splash. Amb aquesta bona temperatura tots teníem ganes d'anar a jugar a la platja!

dimarts, 17 de maig del 2011

¡Splash! Conte amb els alumnes de P4

Avui els alumnes de P4 han vingut a la biblioteca a escoltar el conte de l'Splash! Com que aquests dies ja comença a fer caloreta i segur que molts de vosaltres ja heu anat a la platja o aviat hi anireu, avui hem recordat la història de l'Splash, una foca que habita en una cova de les profunditats marines. El conte ens explica l'aventura d'un grup d'amics que van a la platja a fer castells de sorra i a jugar amb els cubells, les pales i les pilotes de plàstic quan, de sobte, el vent s'endú mar endins la pilota de l'Osset amb el pijama de ratlles. L'Osset, que no té por, s'embarca dins del seu cubell i rema mar endins amb la pala per tal d'acostar-se i rescatar la seva pilota, amb tanta mala sort que el cubell tomba i l'Osset cau a l'aigua. És llavors quan surt al seu rescat la foca Splash, el salva i el porta a la Cova dels Objectes Perduts, un lloc on hi ha totes aquelles coses que es perden a les platges, des de pales, a cubells, xancletes, barrets, ulleres... fins a barquetes teledirigides que s'han escapat mar endins i no han tornat mai més. L'Splash li explica a l'Osset que ella s'encarrega de recuperar tot allò que es perd a la costa i ho guarda a la seva cova, però cada nit, ella es fa responsable de deixar tot allò que troba de nou a la platja per tal que els seus amos ho puguin recuperar. L'Osset queda meravellat amb aquesta cova i es posa a jugar amb tot allò que troba fins que la foca Splash li recorda que ha de tornar amb els seus amics que l'esperen preocupats a la costa. Així ho fan i, un cop a la sorra, l'Splash li regala a l'Osset el seu fantàstic collaret de petxines per què no oblidi mai la seva magnífica excursió a la Cova dels Objectes Perduts.


Portada del conte
Aquest conte està a la nostra biblioteca, recordeu que tots aquells que us el volgueu endur a casa per explicar-lo a la família ho podeu fer sempre i quan tingueu el carnet de la biblioteca per fer préstec!

dijous, 12 de maig del 2011

Descobrint els il·lustradors

Els exploradors de primer i segon curs de primària que han passat aquest mes per la biblioteca han participat en l'activitat "Descobrim els il·lustradors". A partir d'una selecció de contes de diferents il·lustradors, els alumnes s'han fixat en quins eren els trets que caracteritzaven cada il·lustrador i a partir d'aquí s'han pogut formar una idea de quin era l'estil de dibuix d'un il·lustrador concret.

Imitant l'estil de l'il·lustrador que han treballat, els alumnes han fet el seu propi dibuix.

A partir de la setmana que ve intentarem preparar un mural en el qual exposar els diferents dibuixos dels nens de primer i de segon. Així que podreu passar-los a veure per la biblioteca cada tarda en horari extraescolar (de dilluns a dijous de tres quarts de cinc a sis de la tarda)

No us ho perdeu, hi ha veritables artistes entre els alumnes del Gaudí!

dimarts, 10 de maig del 2011

Els nens de 3r B es converteixen en escriptors

Tal i com vam fer amb els alumnes de 4rt, avui presentem es Contes a quatre mans dels alumnes de 3r B. En la sessió dels exploradors d'avui ens hem dedicat a valorar els contes escrits que tot seguit us presentem. Esperem que gaudiu d'aquest petit tastet, en properes entrades en presentarem més.

El gos

Fa 1.000 anys en un castell llunyà hi havia un gos. Aquell gos era molt valent i intel·ligent i tan ferotge que ningú no s'atrevia a acostar-s'hi de la por que els feia. Però un dia va anar al castell un gos encara més valent, que es deia Joan i que va mossegar directament al seu rival. El gos va agafar el seu poder màgic, que era el foc, i li va tirar una bola gegant que en Joan va esquivar i va fer un llamp gegant que va tocar el gos i va morir. Conte contat, conte acabat.

13 vots a favor
5 vots en contra

Els robots i els estraterrestres

Al futur hi ha un país que es diu Ximau. El robot és fort i riu molt, és de color gris i molt i molt alegre; l'extraterrestre és verd per fora i té antenes, té moltes coses dolentes. El robot i l'extraterrestre són enemics. Un dia van fer una lluita entre els robots i els extraterrestres perquè uns robots havn fet morir al president dels extraterrestres i els extraterrestres van fer morir a un robot que era molt influent, van lluitar i lluitar fins acabar. L'extraterrestre estava guanyant, però el robot havia pensat que havia de guanyar com fos i va començar a pegar-lo fort. Al final va acabar guanyant el robot. I conte contat, conta acabat.

14 vots a favor
4 vots en contra

La porta màgica

A l'any 350 a la biblioteca hi havia un nen que es deia Charlie. Era molt divertit, simpàtic, amb els ulls verds, amb el nas petit i els seus cabells eren marrons i llisos. Un dia un senyor li havia dit que comprés una porta màgica. Quan va veure la porta es va quedar bocabadat i va dir:
- No puc, tinc molts pocs diners, vindré demà.
Al dia següent hi va tornar i el senyor li va preguntar si la volia vendre o alguna cosa i el nen li va respondre que sí, que li canviaria una mànega i un vàter per poder-se endur la porta. Finalment va poder endur-se la porta que li permetia mirar el futur o el passat.

10 vots a favor
8 vots en contra

dimarts, 3 de maig del 2011

La frase de la setmana

No s’obtindran resultats en lectura si no es proporciona als infants el gust de llegir, el gust de les paraules. L’escola tota sola no ho pot fer. Tots sabem com el medi, en particular el medi familiar, genera una funció important en aquest domini (…) però és a l’escola a qui correspon plantar les bases d’aquesta pràctica de la lectura. La biblioteca és el cor de l’escola.

-LIONEL JOSPIN-

dilluns, 2 de maig del 2011

Ernesto Sábato ens recomana llegir

Aquest passat dissabte dia 30 d'abril, ens va deixar l'escriptor argentí Ernesto Sábato. Per commemorar-lo, avui us proposem llegir les paraules que els dedicava als nens instant-los a la lectura:


"He venido hasta acá porque quiero hablarles de la educación, de los libros, de la importancia decisiva que tienen en la vida de los pueblos y de las personas, y de la que han tenido en mi vida.

Han pasado tantos años y sin embargo aún conservo el recuerdo de mi escuela de Rojas y de aquel colegio de mi adolescencia donde, igual que ustedes, fui conducido a los umbrales del pensamiento y de la imaginación. Con una mezcla de rigor y de ternura nuestras maestras y nuestros profesores nos enseñaron a buscar la verdad, a la vez que se iba formando nuestro espíritu con valores esenciales. Junto a los saberes que integran la educación básica, ellos nos transmitieron algo de la heroica epopeya del hombre. A menudo nos sentíamos extraviados ante aquellos acontecimientos cuyos motivos últimos, sin duda, sobrepasaban lo que podíamos comprender. Por esos relatos, llenos de peligro y de pasión, lograban suscitar nuestro asombro, que es la piedra angular de la verdadera enseñanza. En aquel tiempo, se forjaron las ideas esenciales que me acompañaron a lo largo de la vida, y se echaron las raíces de todo lo que tuvo que ser.

Por eso he venido hoy, especialmente, para hacerles un pedido: les quiero pedir a los chicos y a los jóvenes, con la autoridad que me dan los años, que lean. Yo también he leído de chico, y fueron los libros quienes me ayudaron a comprender y a querer la grandeza de la vida. Quienes sembraron en mi alma lo que luego los años pudieron expandir. Leía cuanto llegaba a aquellas bibliotecas de barrio, donde primero a través de libros de aventuras, y luego, porque un libro lleva, inexorablememte, a otro libro, a través de los más grandes de todos los tiempos, esos que nos entregan los abismos del corazón humano, y la belleza y el sentido de la existencia.

Leer les agrandará, chicos, el deseo, y el horizonte de la vida.

Leer les dará una mirada más abierta sobre los hombres y sobre el mundo, y los ayudará a rechazar la realidad como un hecho irrevocable. Esa negación, esa sagrada rebeldía, es la grieta que abrimos sobre la opacidad del mundo. A través de ella puede filtrarse una novedad que aliente nuestro compromiso.

Privar a un niño de su derecho a la educación es amputarlo de esa primera comunidad donde los pueblos van madurando sus utopías.

Créanme, es necesario que nos dejemos todos empapar por la utópica búsqueda de una gran educación para nuestros chicos.

Lo he dicho en otras oportunidades y lo reafirmo: la búsqueda de una vida más humana debe comenzar por la educación. Como supo señalar Simone Weil, su tarea es "preparar para la vida real, formar al ser humano para que él mismo pueda entretejer, con este universo que es su herencia, y con sus hermanos cuya condición es idéntica a la suya, relaciones dignas de la grandeza humana".



Discurs pronunciat per l'autor durant la presentació del Plan Nacional de Lectura (Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y tecnología, 18 de maig de 2004)

dimarts, 26 d’abril del 2011

Ja tornem a ser aquí!

Després d'aquesta llarga setmana de vacances, la biblioteca de l'escola torna a obrir les seves portes. Cada dia, de dilluns a dijous de 16:45 a 18:00h podreu venir a fer els deures, a navegar per internet i a llegir d'entre els centenars de llibres que hi ha a la vostra disposició!

dimecres, 13 d’abril del 2011

El conte de la setmana

Un conte de primavera: "La papallona"
 
 
Vet aquí que una vegada hi havia una papallona molt bonica i rebonica, tota plena de colors, que vivia en un prat de flors.

Un dia la papallona estava dormint.

Va sentir uns sorolls que la van despertar i va dir:

- Aaaaahhh! Oh quin soroll! Quin soroll més fort! Què està passant?

I, volant i volant, cap als ocells se’n va anar:

- Bon dia, ocells!
- Bon dia, papallona!
- Per què esteu tan esverats?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És el cel més blau.
- El cel més blau? No ho entenc!
- Ves i pregunta-ho a les formigues i elles t’ho explicaran.
I, volant i volant, cap a les formigues se’n va anar:

- Bon dia, formigues!
- Bon dia, papallona!
- Per què esteu tan esverades?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És sortir fora de casa.
- Sortir fora de casa? No ho entenc!
- Ves i pregunta-ho a la marieta i ella t’ho explicarà.
I, volant i volant, cap a la marieta se’n va anar:

- Bon dia, marieta!
- Bon dia, papallona!
- Per què estàs tan esverada?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És estar tots més contents.
- Estar tots més contents? No ho entenc!
- Ves i pregunta-ho al cargol i ell t’ho explicarà.
I, volant i volant, cap al cargol se’n va anar:

- Bon dia, cargol!
- Bon dia, papallona!
- Per què estàs tan esverat?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És anar a passeig.
- Anar a passeig? No ho entenc!
- Ves i pregunta-ho als cucs i ells t’ho explicaran.
I, volant i volant, cap als cucs se’n va anar:

- Bon dia, cucs!
- Bon dia, papallona!
- Per què esteu tan esverats?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És el terra més calent.
- El terra més calent? No ho entenc!
- Ves i pregunta-ho a les flors i elles t’ho explicaran.
I, volant i volant, cap a les flors se’n va anar:

- Bon dia, flors!
- Bon dia, papallona!
- Per què esteu tan esverades?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És el sol que escalfa més.
- El sol que escalfa més? No ho entenc!
- Ves i pregunta-ho a l’abella i ella t’ho explicarà.
I, volant i volant, cap a l’abella se’n va anar:

- Bon dia, abella!
- Bon dia, papallona!
- Per què estàs tan esverada?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És un prat tot ple de flors.
- Un prat tot ple de flors? No ho entenc!
- Ves i pregunta-ho al sol i ell t’ho explicarà.
I, volant i volant, cap al sol se’n va anar:

- Bon dia, sol!
- Bon dia, papallona!
- Per què estan tots tan esverats?
- Que no ho saps? És la primavera que ja ha arribat!
- La primavera? I això, què és?
- És... el cel més blau.
És sortir fora de casa.
És estar tots més contents.
És anar de passeig.
És el terra més calent.
És un prat tot ple de flors.
És que jo, el sol, escalfo més.
I és la papallona volant de flor en flor.
Ho entens, papallona?
- Sí, ara ja ho entenc!

I, volant i volant, tota contenta va cridant:

- Visca, visca, és primavera, és primavera!
 
Extret del bloc ideesmagistrals.blogspot.com

dilluns, 11 d’abril del 2011

Deu consells per fer fills lectors

Tots els pares són conscients dels beneficis que aporta la lectura, però sovint no saben què fer per a fomentar aquesta afició a casa. A continuació suggerim deu consells que poden contribuir a que els fills estimen la lletra escrita:

1Valorem el fet de llegir:  Només des de la convicció que llegir és un costum gratificant i beneficiós podrem convèncer els menuts amb una certa garantia d'èxit. La lectura és un acte de prestigi i està ben vista a la nostra societat, però sovint es menysprea la seva utilitat. Hem de ser conscients dels valors de la lectura, tant pel que fa l'aprenentatge de vocabulari nou i per tant més riquesa lingüística com per desenvolupar la imaginació i la capacitat d'abstracció tant important per aconseguir una ment oberta i procliu al coneixement.

2. Expliquem-los contes: Hi ha qui afirma que si cada dia llegim contes als menuts ens assegurarem un fill lector. Però no és una veritat absoluta: el que funciona perfectament en un nens pot ser contraproduent en uns altres. No obstant això, és cert que la lectura de contes és una de les pràctiques més profitoses en el foment de l'hàbit lector.

3. Que ens vegin llegint: L'escriptor Emili Teixidor afirma: "Contagiar el desig de llegir és com contagiar qualsevol altra convicció profunda: només es pot aconseguir, o millor, intentar, sense imposicions, per simple contacte, imitació o seducció... El contagi/contacte més eficaç és l'exemple". Els infants prenen els adults com a models i per tant han de comprovar que els llibres proporcionen informació pràctica i també que gaudim de la literatura ja que és una font inesgotable de plaer.

4. Fem del llibre un objecte quotidià: Els llibres no són peces de museu, hem de converir-los en objectes habituals i ben visibles a casa. No els amaguem per evitar que els facin malbé, deixem-los al seu abast i que els fullegin, els obrin i els llegeixin sempre que ho vulguin.

5. Parlem de llibres: Qualsevol excusa pot ser bona per parlar de llibres amb els fills i conèixer els seus gustos i preferències, això ens ajudarà a nosaltres a orientar-lo a l'hora d'escollir la propera lectura. Quan són petits podem jugar a relacionar objectes de la vida quotidiana amb alguna de les històries que els hem contat, per exemple una poma pot remetre a la Blancaneu o també a Guillem Tell; quan són més grans podem preguntar-los sobre personatges i ser conscients que els llibres es poden criticar! No hem de pensar que qualsevol llibre ha de ser meravellós pel sol fet d'estar publicat, això despertarà el seu esperit crític i els forjarà els gustos.

6. Llegim amb ells: Interessem-nos per les lectures que els recomanen a classe i preguntem-los la opinió amb naturalitat per fer que ens expliquin què els sembla, de manera que la literatura formi part de la seva vida quotidiana.

7. Fem de la lectura un costum saludable: Una mica de tranquil·litat, la il·luminació adequada i un bon llibre és tot el que necessitem per gaudir d'una  bona estona d'enriquiment personal. Crear un espai agradable i una estona de lectura familiar, pot esdevenir una pràctica de la qual poden néixer molts moments inoblidables en família.

8. Regalem llibres: Els llibres són també una via d'escapament i diversió, regalem-los també per Nadal o pel seu aniversari fent possible que sigui un present desitjat per a ells; per forjar aquest desig, podem demanar nosaltres per Reis que ens regalin una novel·la... Hem de tenir en compte que quan regalem un llibre hem d'adaptar-lo a les preferències del destinatari i no pas a les nostres!

9. Animem-los a escriure: Qualsevol activitat que els proposem al voltant del llibre pot ser molt positiva si l'infant s'ho passa bé. Proposem-los de dibuixar el personatge, de disfressar-se com el protagonista del conte que acaben de llegir o d'interpretar una escena curta de la història. Una molt bona manera d'estimular-los la imaginació és fer-los pensar finals diferents per a la història que acaben de llegir, imaginar les vides dels personatges secundaris o la infància del personatge principal si no se'ns descriu. L'escriptura és una activitat que va molt lligada a la lectura, per tant està bé que els encoratgem a inventar històries o, fins i tot, a participar en certàmens literaris.

10. Impliquem-nos en el procés: La lectura no és un fet aïllat d'altres expressions culturals, acompanyem-los amb regularitat a les llibreries i biblioteques i estiguem presents per assessorar-los en la tria si se'ns requereix. Molts bons lectors abandonen l'hàbit de llegir a l'adolescència. Estiguem alerta! Durant aquest temps la llibertat en l'elecció de les seves pròpies lectures serà determinant.

Extret de la Guia pràctica per a fer fills lectors editada per la Generalitat de Catalunya dins del pla de foment de lectura Llegir ens fa més grans. Aquesta guia està redactada pel director de la revista L'Illa, el periodista Joan Carles Girbés. Si hi esteu interessats, demaneu-la a la bibliotecària.

dijous, 7 d’abril del 2011

Per què llegir als nens

Article d'Ana Teberosky, professora de Psicologia de l'Educació, aparegut a El Periódico el dia 16 d'octubre de l'any 2000.

La majoria dels adults es pregunta com llegir als nens i nenes petits, quins llibres se'ls ha de comprar, com desenvolupar-los el gust per la lectura. Són molt pocs els que volen saber per què llegir-los i com fer-ho perquè comprenguin què vol dir llegir. Els nens aprenen les primeres paraules en l'àmbit de la família i durant el segon any de vida arriben a utilitzar-ne prop de 50. Després el vocabulari creix molt ràpidament. Durant els primers sis anys van afegint una mitjana d'entre 6 i 10 paraules per dia. Fins als 3 anys, aquestes primeres paraules s'aprenen d'una manera directa, nomenant els objectes que veuen i els esdeveniments a què assisteixen.

Després dels 3 anys, els nens i nenes poden aprendre noves paraules d'una manera indirecta, veient una pel·lícula o escoltant la lectura de llibres en veu alta. És a dir, surten de la familiaritat del llenguatge de casa, per trobar-se amb coses noves i paraules també noves: nous textos, interlocutors i significats. La trobada amb aquestes novetats els fa créixer. Durant l'escolaritat, encara que el ritme no és tan intens, s'aprecia en 1.000 la quantitat de paraules noves apreses per any i al voltant de 50.000 la mitjana de paraules reconegudes per un estudiant de secundària.

Els pares hi tenen algun paper en aquesta història? Doncs sí, certs pares mostren els nens el que vol dir llegir: llegint en veu alta, comprant-los llibres, fent-los reconstruir els contes, parlant sobre ells. En canvi, altres pensen que els llibres s'han de comprar quan els nens o les nenes ja saben llegir i no abans, que l'ís de llibres i la lectura és el resultat de la instrucció escolar.

Aquest segon tipus de pares que, fins i tot podent, no els llegeixen, contribueixen a fer que els seus fills parlin només del que veuen, del que ja coneixen, amb paraules de la converasa quotidiana, a gent amb qui estan familiaritzats. Aquests nens tindran més dificultats per dominar el llenguatge i conèixer el seu poder per entrar en altres mons possibles.

dimecres, 6 d’abril del 2011

"Contes a quatre mans" (1)

Amb els Exploradors de 4rt curs a la biblioteca es va realitzar l'activitat Contes a quatre mans. Aquesta activitat es fa en grup i consisteix a crear una història d'una manera un tant peculiar: en iniciar la sessió cada alumne té un temps determinat per escriure el començament d'una història, presentant els seus personatges i el lloc on transcorrerà l'acció; un cop passats els minuts es fa un canvi de fulls i tothom passa la seva història al company de la seva dreta, de manera que els alumnes es troben amb un conte nou del qual n'han d'escriure el nus del conflicte... després es passa el full de nou i l'última persona que rep el conte ha de redactar-ne el desenllaç.

Els contes que van sortir d'aquella activitat en la qual cada alumne havia de presentar lloc, personatge, conflicte i solució han estat avui sotmesos a valoració pels propis alumnes i tot seguit us presentem aquelles històries descabellades que han tingut més acceptació:

Primer conte

Fa uns 3000 anys, quan tots els castells estaven complets; hi havia un castell encantat però habitat. A prop d'aquest castell hi vivia un nen molt lleig, fort, alt i molt llest i molt valent. Aquest nen havia d'atacar el castell per tal de governar-lo, així que va preparar-se l'armadura i tot el que necessitaria per l'atac. Quan ja estava llest va dirigir-se al castell encantat ell sol. Un cop allà va tirar tres bombes nuclears i 300 bales de bazuca, 4 tancs que van destruir el castell i van morir tothom

17 vots positius
5 vots negatius 

Segon conte

Hi havia una vegada a l'any 1990 una muntanya en la qual hi havia arbres i moltes plantes i fruites. En aquesta muntanya hi habitava un home que es deia Warri i que era molt prim, bastant inútili que feia unes quantes ximpleries. Un dia, però, va fer una ximpleria tan gran que va arribar a orelles del president dels Estats Units d'Amèrica. El president dels Estats Units va decidir que en Warri havia d'anar a la presó i així ho va fer. En Warri era tan prim que hagués pogut escapar-se per entre els barrots, però també era tan inútil que mai no va pensar en escapar-se...

21 vots positius
1 vot negatiu  

Tercer conte

Hi havia una vegada a l'any 2022 a Barcelona, una nena molt bonica amb el cabell ros, els ulls blaus, una mica morena i que es deia Analis. Estava al parc quan de sobte va sentir una sensació molt estranya que la va fer tantar els ulls. En obrir-los, però, va adonar-se que ja no estava al parc, sinó que es trobava a un lloc desconegut i no sabia què fer. Quan va estar apunt d'espantar-se de debò, va sentir un soroll molt estrany que la va despertar. Llavors, va adonar-se que tot havia estat un somni

17 vots positius
5 vots negatius 

Exploradors de biblioteques

Els alumnes de primària de la nostra escola participem al programa Exploradors de Biblioteques de la Generalitat de Catalunya, que consisteix en l'elaboració d'unes fitxes que ajuden a que els alumnes aprenguin les normes de comportament de la biblioteca, la seva ordenació i la manera com poden buscar els llibres que més els interessen, així com la informació necessària per la recerca d'informació bibliogràfica per a fer treballs, consultes, etc.

Cada classe baixa un cop al mes a la biblioteca amb el tutor i la bibliotecària els prepara l'activitat a dur a terme aquell dia. Amb els alumnes de primer cicle s'intenta fomentar l'aprenentatge de les normes de la biblioteca; els alumnes de segon cicle treballen la ordenació de la biblioteca i els alumnes de cicle superior es preparen per buscar informació dintre dels llibres, és a dir, aprenen a manejar els diccionaris, les enciclopèdies i aprenen els conceptes de sumari i índex.

dilluns, 4 d’abril del 2011

Bústia de suggeriments de la biblioteca

La biblioteca disposa d'una bústia de suggeriments en la qual pares, mares, alumnes i professors hi poden dir la seva. Aquest any hem rebut moltes propostes que poden ajudar-nos a millorar la dinàmica d'aquest espai que tenim per tal d'atraure el major número d'alumnes possibles i treure'n més suc durant l'horari extraescolar.

Bústia de suggeriments
Algunes de les propostes que hem rebut es detallen a continuació:

- M'agradaria que la biblioteca estigui sempre neta i cuidada
- Vull que hi hagi llibres desplegables
- Desitjo que tothom compleixi les normes de la biblioteca
- M'agradaria un espai per remenar llibres, agradable, còmode...
- Voldria que hi hagués jocs d'ordinador
- M'agradaria que hi hagués CDs de música
- Que hi hagi més llibres de la Tina Superbruixa!
- Que hi hagi més ordinadors i més nous
- Jo vull que hi posin una pissarra
- Vull més contes de lletra de pal
- M'agradaria que es fessin cicles temàtics, per exemple: "El mes de les princeses", "El mes dels animals"
- Volem que hi hagi més llibres del Geronimo Stilton
- Voldria que hi hagués més còmics

La bústia està situada a la taula de la bibliotecària i es poden proposar tantes suggerències com es vulguin, en la mesura del que sigui possible intentarem fer millores encarades a satisfer les vostres demandes.

Teniu llibres a casa que no voleu? Porteu-los a la biblioteca!

El fons editorial de la biblioteca és molt ampli i la veritat és que en els últims anys hem aconseguit omplir la biblioteca amb una oferta de llibres molt variada i per a tots els públics. Ens trobem, però, que hi ha molts llibres que ja no criden l'atenció dels alumnes ja que estan passats de moda i també que hi ha molts llibres desgastats i en un mal estat que ja no podem conservar i mantenir per més temps a la biblioteca.

Per això us demanem la vostra col·laboració, per tal de tenir una biblioteca sempre a la última i amb el material en condicions i renovat, acceptem donacions. Tots aquells llibres que els nostres fills ja no es miren i que estan agafant pols a l'armari, o als prestatges poden ser d'un gran ús per altres alumnes de cursos inferiors a la biblioteca. Si teniu una col·lecció d'enciclopèdies que us va venir amb el diari i a casa no hi ha espai per guardar-la, aquí a la biblioteca l'hi podem fer un lloc i de ben segur que podrà ser útil pels nens, nenes i mestres de la nostra escola.

Així que ja sabeu, abans de desfer-vos dels llibres i llençar-los al contenidor, porteu-los a la biblioteca!

Com organitzem la biblioteca del Gaudí?

Com ja saben la majoria dels usuaris/es, la nostra biblioteca està organitzada de manera que diferencia els llibres de coneixements dels llibres d'imaginació. Entenem per llibres de coneixements tots aquells llibres que ens ajuden a aprendre coses, que poden servir de consulta i que ens són molt útils per respondre dubtes. De llibres de coneixement n'hi ha sobre matemàtiques, llengua, plàstica, història, geografia, biologia, etc... seguint l'ordenació del CDU (cf. Wikipedia) i també tot el que són enciclopèdies, diccionaris i atles. Al seu torn, els llibres d'imaginació es divideixen segons les edats:

INFANTIL: (P3, P4 i P5) Aquests llibres es troben a la secció infantil de la biblioteca i es reconeixen per dur un gomet blau clar. Els llibres que tenen lletra de pal o lletra lligada es reconeixen, al seu torn, per tenir un gomet groc al llom.

CICLE INICIAL: (1r i 2n de primària): Es troben a l'àrea infantil i es reconeixen pel gomet blau fosc. També duen un gomet groc els llibres de lletra lligada.

CICLE MITJÀ: (3r i 4rt de primària): Es troben al mig de la biblioteca i es reconeixen pel gomet vermell. Estan separats en dues estanteries segons si són en llengua catalana o en llengua castellana.

CICLE SUPERIOR: (5è i 6è de primària): Aquests llibres es reconeixen pel gomet verd i també estan separats per llengües (de moment només catalana i castellana).

La biblioteca disposa també de vídeos i DVDs així com també de revistes infantils i còmics.

Excepte les enciclopèdies, els diccionaris i alguns llibres de coneixement, l'ús dels quals està reservat exclusivament per consulta a la sala,  tot el material de la biblioteca està disponible pel préstec. Així que ja ho sabeu... Animeu-vos a tafanejar tots els racons de la biblioteca i de ben segur que hi descobrireu grans llibres que cridaran la vostra atenció!

Secció de coneixement i cicle superior


diumenge, 3 d’abril del 2011

Els nens que volen sentir moltes vegades el mateix conte aprenen més depressa

El passat dissabte dia 2 d'abril es va celebrar el dia internacional del llibre infantil. Per commemorar-ho, avui us passo un article d'un bloc de literatura que explica el resultat de l'experiment que demostra que els nens que volen escoltar moltes vegades la mateixa història tenen més facilitats per l'aprenentatge gràcies a la ràpida adquisició del llenguatge.

Podeu llegir l'article de Sergio Parra si seguiu aquest enllaç.

Ja sabeu, us animem a repetir-los els seus contes preferits una vegada i una altra

dijous, 31 de març del 2011

Fomentem la creativitat dels nens

Tothom té el do de la creativitat de naixement: hi ha persones que el tenen més desenvolupat, n'hi ha que menys, però el que sí que és cert és que la creativitat s'ha de fonamentar i aplaudir sempre, en tots els contextos. La creativitat del/a nen/a està molt relacionada amb la seguretat en ell mateix, amb la seva autoestima i autoconeixement, si l'ajudem i l'acompanyem en aquest camí que és l'aprenentatge és necessari que el/a nen/a no se senti mai frustrat i se senti lliure en tot moment d'expressar-se, de la manera que sigui. El nostre paper com a educadors és, doncs, no tallar-li les ales i no jutjar cap de les formes en què es canaliza la seva creativitat a fi d'aconseguir que el nen se senti còmode i segur, ja que, en efecte, molt(e)s nen(e)s als quals se'ls ha negat la possibilitat d'expressar-se aprenen a callar els seus sentiments i aquests sentiments poden acabar manifestant-se de manera incorrecta o inadequada, com per exemple en forma de violència. La creativitat és, també, una forma molt important de comunicació i és per això que val la pena que els estimulem en aquest sentit sempre i quan segueixin les normes i les pautes de convivència.

Les manualitats ajuden a fomentar la creativitat i si seguiu aquest enllaç veureu un vídeo en el qual s'expliquen els avantatges de les manualitats.

El conte de la setmana

La venedora de llumins, Hans Christian Andersen

Quin fred tan atroç! Queia la neu i la nit estava arribant. Era la nit de Nadal. Emmig del fred i la foscor, una pobre nena va passar pel carrer amb el cap i els peus nus.
De fet, quan va sortir de casa tenia sabates; però no li havien servit molt temps. Eren unes sabatilles enormes que la seva mare ja havia fet servir: tan grans que la nena les va perdre a l'afanyar-se a creuar el carrer per a que no la trepitgessin els carruatges que anaven en direccions oposades.
La nena caminava, doncs, descalça, i tenia els peus vermells i blaus del fred; portava en el davantal, que era molt vell, algunes dotzenes de caixes de llumins i tenia a la mà una d'elles com a mostra. Era molt mal dia: Cap comprador s'havia presentat i, per això, la nena no havia guanyat ni un cèntim. Tenia molta gana, molt de fred i un aspecte miserable. Pobre nena! Els flocs de neu es posaven sobre els seus llargs cabells rossos, que li queien en preciosos bucle sobre el coll; però no pensava en els seus cabells. Veia lluir les llums a través de les finestres; l'olor dels rostits se sentia per tot arreu. Era el dia de nadal i en aquesta festivitat pensava l'infeliç nena.
Es va asseure en una plaça, i es va arraulir en un racó entre dues cases. El fred s'apoderava d'ella i entumia els seus membres; però no s'atrevia a presentar-se a casa seva; tornava amb tots els llumins i ni una sola moneda. La seva madrastra la maltractaria i, a més, a casa seva també feia molt de fred. Vivien sota la teulada i el vent bufava allà amb fúria, tot i que les esquerdes més grans havien estat tapades amb palla i draps vells. Les seves manetes estaven gairebé mortes de fred. Ah! Quin plaer li causaria escalfar-se amb un llumí! Si s'atrevís a treure'n un de sol de la caixa, a rascar-lo contra la paret i a escalfar-se els dits! Va treure'n una. Ritx! Com il·luminava i com cremava! Desprenia una flama clara i calenta com la d'una espelma quan la va rodejar amb la seva mà. Quina llum tan bonica! Creia la nena que estava asseguda en una gran xemeneia de ferro, adornada amb boles i coberta amb una capa de llautó lluent. Cremava el foc d'una forma tan bonica! Escalfava tan bé!
Però tot acaba en aquest món. La nena va estendre els seus peus per a escalfar-los també; però la flama es va apagar: Ja no li quedava a la nena més que un trosset de llumí. En va fregar un altre, que va cremar i brillar com la primera vegada; i allà on la llum va caure sobre la paret es va fer tan transparent com una gasa. A la nena li va semblar veure una habitació en la que la taula estava coberta per un mantell blanc amb fines porcellanes, i sobre el qual un indiot rostit i farcit de trufes exhalava un perfum deliciós. Oh sorpresa! Oh felicitat! De sobte va tenir l'il·lusió que l'au saltava del seu plat sobre el paviment amb la forquilla i el ganivet clavats en el pit, i rodava fins a arribar als seus peuets. però el segon llumí es va apagar i no va veure davant seu més que la paret impenetrable i freda.
Va encendre un altre llumí. Llavors va creure veure's asseguda a la vora d'un magnífic pessebre: era més ric i més gran que tots els que havia vist en aquells dies en els aparadors dels més rics comerços. Mil llums brillaven en els arbres; els pastors semblaven moure's i somriure a la nena. Aquesta, bocabadada, va aixecar llavors les dues mans i el llumí es va apagar. Totes les llums del naixement es van elevar i va comprendre llavors que no eren més que estrelles. Una d'elles va deixar una estela de foc al cel.
- Això vol dir que algú ha mort - va pensar la nena; per que la seva àvia, que era l'única que havia estat bona amb ella, però que ja no existia, li havia dit moltes vegades : "Quan cau una estrella, es que una ànima puja fins al tron de Déu".
Encara va fregar la nena un altre llumí a la paret, i va creure veure una gran llum, enmig de la qual estava la seva àvia de peu i amb un aspecte sublim i radiant.
- Àvia! - va cridar la nena - Porta'm amb tu! Quan s'apagui el llumí sé molt bé que ja no et veuré més! Desapareixeràs com la xemeneia de ferro, com l'au rostida i com el bonic naixement!
Després es va atrevir a fregar la resta de la caixa, per que volia conservar l'il·lusió de que veia a la seva àvia, i els llumins van deixar anar una claredat molt intensa. Mai l'àvia li havia semblat tan gran ni tan bonica. Va agafar la nena per sota el braç i les dues es van elevar en mig de la llum fins a un lloc tan elevat, que allà no feia fred, ni es passava gana, ni tristesa: fins al tron de Déu.
Quan va arribar el nou dia seguia la nena asseguda entre les dues cases, amb les galtes vermelles i un somriure en els llavis. Morta, morta de fred a la nit de Nadal! El sol va il·luminar aquell tendre ésser arraulit allà amb les caixes de llumins, dels quals una havia cremat completament.
- Ha volgut escalfar-se, pobreta! - va dir algú.
Però ningú va poder saber les boniques coses que havia vist, ni en mig de quin resplendor havia entrat amb la seva anciana àvia al regne dels cels.

dimecres, 30 de març del 2011

Reflexions sobre l'educació

En aquesta entrada us proposo fer un cop d'ull a l'estat actual del sistema educatiu.

En primer lloc, us presento un reportatge de la televisió d'Andalusia en el qual es fa un repàs de les característiques del sistema educatiu finlandès, que està considerat el millor del món. L'escolarització no és obligatòria fins als 7 anys, edat en que els nens aprenen a llegir i a escriure, i és gratuïta fins acabar la universitat (tant el menjador, com el material escolar i els llibres). Ser mestre a Finlàndia és una de les professions més valorades i per estudiar la carrera universitària s'ha d'haver tret una mitja de 9 al batxillerat, igual com si aquí vulguéssim estudiar medicina o dret. Totes les escoles són públiques i tenen un 1% de fracàs escolar.

El reportatge està dividit en tres parts i si teniu 20 minutets val la pena de fer-hi un cop d'ull.

El sistema educatiu finlandès: Primera part
El sistema educatiu finlandès: Segona part
El sistema educatiu finlandès: Tercera part

D'altra banda, per entendre una mica la situació de l'educació a la resta del món i saber per quin motiu España, per exemple, té un 30% de fracàs escolar, val la pena d'escoltar l'entrevista que Eduard Punset fa a Ken Robinson, expert en el desenvolupament de la creativitat, que reflexiona sobre un sistema educatiu anacrònic basat en un model d'economia obsolet: ja no vivim en una societat industrial, vivim en una societat de comunicació i per tant hem d'adequar el sistema d'aprenentatge al nostre model social.

Eduard Punset: Redes, educación. El sistema educativo en España es anacrónico

La Sargantana Flora

Us presentem la nova mascota de la biblioteca, la Flora. La Flora és una sargantana groga que viu a la biblioteca i ajuda en la tasca d’ordenació i en la cura dels llibres de la biblioteca. Ha vingut en substitució de la Cuqui, l’anterior mascota, que ja estava molt velleta i tenia ganes d’estar-se a casa explicant contes als seus néts i teixint jerseis de llana pels seus fills.

Quan la vam trobar i vam descobrir que vivia entre els llibres, passava fred i estava incòmoda, vam decidir fer-li una caseta per tal que se sentís acollida entre nosaltres.

La Flora a casa seva

En aquesta foto podeu veure la caseta que l’Alba i la Mireia, dues alumnes de 5è de l’escola, li han fet. Hi està tan còmoda, que gairebé no vol sortir mai i s’hi passa el dia llegint els seus contes preferits!

Podeu venir-la a veure sempre que vulgueu, us espera!

Hora del Conte a la Biblioteca Montserrat Roig de Sant Feliu

El proper dimecres dia 6 d'abril, a tres quarts de sis de la tarda hi haurà una sessió de l'hora de conte titulada Poesia a càrrec de Mercè Moral.

No us ho perdeu!

dimarts, 29 de març del 2011

Deu consells infal·libles perquè odiïn els llibres

Aquí us presentem un decàleg de les coses que no hem de dir mai si pretenem despertar l'interès per la lectura als nostres fills:

1. Destaquem-los els errors: quan comencen a llegir no els hem de restregar els errors, hem de tenir paciència i ajudar-los a desxifrar el codi de l'escriptura.
2. Obliguem-los a llegir: El verb "llegir" no admet imperatiu. Els hem d'estimular, convidar i suggerir, mai obligar.
3.Menyspreem els seus gustos: Els molt important respectar els gustos de l'infant i no desqualificar la seva elecció.
4. Imposem-los lectures: Donem-los els intruments perquè siguin ells els qui triïn, s'equivoquin i encertin.
5. Demanem-los resums: No hem de reclamar-los escrits de les lectures que fan a casa per gust!
6. Controlem tot el que llegeixen: Siguem subtils i mesurem les nostres ànsies de controlar tot el que fan, però no deixem mai d'interessar-nos per les seves activitats.
7. Recordem-los els beneficis de llegir: Ja ho han sentit prou vegades.
8. Relacionem els llibres només amb els deures: Un llibre és molt més que un instrument per aprendre coses
9. Castiguem-los sense tele: La lectura ha de ser una alternativa més d'oci, no un substitut detestable
10. Exigim-los lectures inadequades: Hem d'adequar les lectures a les seves necessitats, aptituds i gustos

Aquests consells es troben a la Guia pràctica per fer fills lectors, que es troba a a biblioteca de l'Escola.

Vídeo: una altra biblioteca escolar

Aquest vídeo que apareix a l'edició digital del diari ARA ens mostra la manera de funcionar de la biblioteca d'una escola del Raval de Barcelona a partir d'una entrevista al seu bibliotecari, que hi treballa des de fa cinc anys.

Servei de préstec

Tots els alumnes de l'escola teniu la possibilitat d'endur-vos a casa els llibres que més us agradin de la biblioteca. Per fer-ho heu de tenir el carnet de la biblioteca de l'escola o també el carnet de la biblioteca Montserrat Roig, la biblioteca pública de Sant Feliu. El carnet se us va donar a P-3 i l'heu de guardar fins que marxeu de l'escola. Si l'heu perdut, podeu demanar-ne una còpia a la bibliotecària.

El servei de préstec funciona de dilluns a dijous des de tres quarts de cinc fins a les sis de la tarda. Podeu agafar llibres, pel·lícules, revistes o còmics i tenir-los a casa un màxim de dues setmanes amb possibilitat de pròrroga si no us ha donat temps d'acabar-lo de llegir, de mirar o de comentar.

Mentre tingueu documents a casa, el vostre carnet romandrà a la biblioteca i se us retornarà un cop n'hagueu fet la devolució.

Animeu-vos i veniu a buscar llibres a la biblioteca!

dissabte, 26 de març del 2011

LA MASCOTA DE LA BIBLIOTECA

Amagada entre els llibres, la Maria la nostra bibliotecària va trobar una sargantana groga, i entre tots els nens i nenes de l'escola vam triar un nom, ara ja l'hem batejada i el seu nom és FLORA, fins i tot té una caseta per viure.